{"id":394,"date":"2005-10-02T23:53:06","date_gmt":"2005-10-02T21:53:06","guid":{"rendered":"\/?p=394"},"modified":"2005-10-03T21:22:31","modified_gmt":"2005-10-03T19:22:31","slug":"conferencia-episcopal-libertad-para-manipular","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.bitsrojiverdes.org\/wordpress\/?p=394","title":{"rendered":"Conferencia Episcopal: libertad para manipular"},"content":{"rendered":"


\nApunto aqu? algunas reflexiones a vuela pluma sobre el documento que los obispos espa?oles hicieron p?blico el pasado d?a 29\/9\/05, cuyo objeto principal era el de justificar la adhesi?n a la manifestaci?n que el PP y los sectores m?s rancios de la reacci?n del pa?s van a convocar para este oto?o ante el anuncio de la posibilidad de acabar con una situaci?n de privilegio de las que gozaban en virtud de los acuerdos firmados por el dictador Franco con el Vaticano.<\/i><\/p>\n

Documento de la Conferencia Episcopal ante el proyecto de Ley org?nica de Educaci?n<\/b><\/p>\n

La Comisi?n Permanente de la Conferencia Episcopal Espa?ola, ante el Proyecto de Ley Org?nica de Educaci?n aprobado por el Consejo de Ministros el pasado 22 de julio, se ve en la obligaci?n de informar a la opini?n p?blica acerca del alcance de dicha ley y de las consecuencias que se derivar?an de la misma en lo que toca al respeto de los derechos fundamentales, si fuera aprobada por las Cortes con su contenido actual.<\/p>\n

1. Constatamos con gran preocupaci?n que este Proyecto de Ley Org?nica de Educaci?n no responde a los problemas que tiene la comunidad educativa en cuanto a la formaci?n integral de los alumnos (?integral es s?mil de religiosa?). En concreto, no respeta como es debido algunos derechos fundamentales, como son el de la libertad de ense?anza; de creaci?n y direcci?n de centros docentes de iniciativa social; el de establecer y garantizar la continuidad del car?cter propio de estos centros; el derecho preferente de los padres a decidir la formaci?n religiosa y moral que sus hijos han de recibir y, por consiguiente, el derecho de libre elecci?n de centro educativo.<\/p>\n

El criterio de zonificaci?n como condici?n ?prioritaria? para la admisi?n de alumnos vulnera el derecho fundamental de libertad de ense?anza. <\/p><\/blockquote>\n

Claro, no vaya a ser que se les llenen los colegios concertados con inmigrantes o personas de bajo poder adquisitivo. Para estos se?ores, el criterio que no vulnera la libertad parece que debiera ser de ?ndole exclusivamente econ?mica.<\/p>\n

2. El Proyecto de Ley atribuye a las Administraciones P?blicas tal poder, que apunta a convertir al Estado en el ?nico educador, olvidando que es a los padres a quienes asiste el derecho primordial, insustituible e inalienable de educar a sus hijos.<\/p><\/blockquote>\n

?Se refiere a que el estado les va a secuestrar a sus hijos? ?O quiz? a que no les van a permitir mandarlos a colegios privados porque van a cerrarlos?. Eso es sencillamente mentira. Aunque sin duda ser?a una buena idea, que nadie piense que con la futura Ley los colegios del Opus Dei, de los Legionarios de Cristo o de San Estanislao van a dejar de funcionar.
\n<\/p>\n

3. El nuevo Proyecto de Ley cercena la libertad de ense?anza establecida por la Constituci?n Espa?ola (art. 27.1) y por numerosos Tratados y Declaraciones Internacionales ratificados por el Estado Espa?ol e ignora la doctrina del Tribunal Constitucional.<\/p>\n

Se considera la educaci?n como una actividad de servicio p?blico y, por tanto, seg?n la legislaci?n espa?ola, de exclusiva competencia del poder estatal. De ah? que la educaci?n de iniciativa social sea regulada como mera concesi?n de car?cter gubernamental. Tal reducci?n de la iniciativa social a funci?n meramente subsidiaria de los poderes p?blicos es impropia de sociedades plenamente democr?ticas que respetan y promueven el pluralismo educativo.<\/p><\/blockquote>\n

Definitivamente, la educaci?n es un servicio p?blico y universal competencia del estado. Liberalizarla nos podr?a llevar a situaciones indeseables donde s?lo estudiasen los hijos de las clases m?s pudientes o donde la escuela p?blica se convierta en refugio de bolsas de exclusi?n social. El estado es el mejor garante del pluralismo educativo. Confundir pluralismo con sectarismo s?lo es propio de sectas como las que estos se?ores defienden que impiden ver la realidad como realmente es.<\/p>\n

4. No se garantiza de manera suficiente y adecuada el derecho de los padres a que sus hijos reciban la formaci?n religiosa y moral que ellos deseen. Aproximadamente el 80% de los padres solicita cada a?o la ense?anza de la religi?n cat?lica para sus hijos. Es necesario que la ense?anza religiosa, como derecho de los padres, sea una asignatura fundamental, de oferta obligatoria para los centros y voluntaria para los alumnos, de tal manera que el hecho de recibir o no recibir esta ense?anza no suponga discriminaci?n acad?mica alguna en la actividad escolar.<\/p><\/blockquote>\n

La formaci?n religiosa debe recibirse en las iglesias, sinagogas o mezquitas, NUNCA en las escuelas. La situaci?n actual no deja de ser un resto de los acuerdos de aquel dictador que caminaba bajo palio eclesial. Mediante la libre elecci?n de formaci?n en la confesi?n elegida se ver?a realmente qu? porcentaje de padres mantendr?an una catequesis permanente durante todo el ciclo educativo obligatorio para sus hijos. Nuestro pa?s es religioso s?lo como folklore, basta ver los fines de semana el desierto de fieles en los templos en la que dicen que fue la ?reserva espiritual de occidente?. A eso precisamente temen.<\/p>\n

5. Por otra parte, vemos con preocupaci?n la creaci?n de la nueva asignatura llamada Educaci?n para la ciudadan?a. ?La finalidad de esta materia y su obligatoriedad apuntan hacia una formaci?n moral que impartir? el Estado al margen de la libre elecci?n de los padres y que, por tanto, vulnerar?a el derecho que les garantiza a ?stos la Constituci?n Espa?ola en su art?culo 27.3. Es igualmente muy probable que la imposici?n por parte del Estado de una determinada formaci?n moral a todos los ciudadanos y a todos los centros educativos contradiga la libertad ideol?gica y religiosa que consagra el art?culo 16.1 de la Constituci?n.? (Comit? Ejecutivo de la Conferencia Episcopal Espa?ola, Sobre el Anteproyecto de Ley Org?nica de Educaci?n, 31 de marzo de 2005).<\/p><\/blockquote>\n

Esta s? que es una aut?ntica tonter?a del proyecto de ley, concebida m?s como una concesi?n a la galer?a ante la presi?n pol?tica de la derecha. La educaci?n en valores per se es de car?cter horizontal, la educaci?n ambiental, la educaci?n para la paz, etc., no deben convertirse en asignaturas, son transversales a todo el curr?culo educativo y as? deben permanecer.<\/p>\n

6. En cuanto a los profesores de religi?n, el Proyecto de Ley los convierte en empleados de la Iglesia, olvidando que trabajan en colegios de titularidad estatal, que forman parte del claustro a todos los efectos y que el Tribunal Supremo ha declarado reiteradamente que la Administraci?n es la empleadora de estos profesores. Esta nueva situaci?n, creada unilateralmente, sin di?logo alguno ? como es tambi?n el caso de los dem?s aspectos de la Ley anteriormente mencionados ? es inaceptable jur?dica, social y acad?micamente.<\/p><\/blockquote>\n

Otra de alucine. La Iglesia los elige a dedo, los expulsa si se van de copas por las noches o se divorcian, pero son trabajadores del Estado. Se?ores obispos: a dios lo que es de dios. Si no les valen los profesores del claustro que han aprobado sus oposiciones como dios manda y quieren otros a su gusto, ya saben lo que tienen que hacer. Esta actitud s?lo denota que no se trata aqu? de debatir sobre formaci?n, sino de puro y simple adoctrinamiento. Una vez m?s la tibieza de la ley no se atreve a aplicar lo que dice nuestra Carta Magna en cuanto a que este es un estado aconfesional. Lo que es inaceptable jur?dica, social y acad?micamente es que sigan existiendo profesores de religi?n en los centros educativos. Es como si tuvi?semos comisarios pol?ticos haciendo de ense?antes de un partido cualquiera (pero s?lo de uno) y pagados por el estado.<\/p>\n

7. La Conferencia Episcopal Espa?ola, a trav?s de la Comisi?n Mixta Iglesia-Estado y de la Comisi?n Episcopal de Ense?anza, se ha ofrecido reiteradamente a dialogar sobre estos temas con la Administraci?n. No se ha obtenido contestaci?n alguna. No fue posible conocer las opiniones del Gobierno m?s que cuando la prensa publicaba los distintos Anteproyectos de Ley, que sucesivamente iban recortando la libertad de ense?anza y las garant?as para el ejercicio del derecho de los padres a la educaci?n de sus hijos seg?n sus convicciones. La Conferencia Episcopal ha estado siempre abierta al di?logo. La reuni?n prevista para el pasado 22 de julio no se celebr?, de com?n acuerdo, por carecer ya de utilidad, dado que ese mismo d?a el Consejo de Ministros aprobaba el Proyecto de Ley.<\/p><\/blockquote>\n

Que yo sepa, quien gobierna los asuntos terrenales no son los obispos, las leyes se discuten en el Parlamento, donde la Iglesia tiene m?s que sobrados portavoces y aliados; o con los sindicatos de trabajadores de la ense?anza, representantes del alumnado, etc. Parece que la nostalgia de ?pocas pasadas a?n les impide conocer y compartir el funcionamiento de las instituciones democr?ticas.<\/p>\n

8. Abogamos por un pacto escolar de Estado que, como desarrollo del art?culo 27 de la Constituci?n, d? estabilidad al sistema educativo y cree las condiciones apropiadas para abordar la urgente tarea de mejorar la calidad de la ense?anza. En este empe?o es necesaria la integraci?n de todas las fuerzas pol?ticas y sociales. Particularmente obligado es escuchar a los padres, cuyas demandas no han sido tenidas en cuenta hasta el presente.<\/p><\/blockquote>\n

Indudablemente, la calidad de la ense?anza p?blica debe ser el objetivo prioritario de todo gobierno que se precie de trabajar para su ciudadan?a. Es por ello que progresivamente deben ir desapareciendo las subvenciones p?blicas a los colegios privados concertados para centrar los esfuerzos en la adaptaci?n a las nuevas tecnolog?as, al biling?ismo y a las demandas actuales de las sociedades del siglo XXI. Es inaudito ver c?mo en los a?os de gobierno del PP se han cerrado colegios p?blicos para mantener centros privados atendiendo a necesidades de adaptaci?n a las tendencias de natalidad del pa?s. Esa dejaci?n de funciones del estado nunca m?s debiera volver a suceder.<\/p>\n

9. Esperamos que el debate parlamentario permita concluir dicho pacto y, en todo caso, introducir cambios sustanciales en el Proyecto de Ley, de modo que se eliminen las trabas que obstaculizan la libertad de ense?anza y el desarrollo y ejercicio del derecho de los padres a la formaci?n religiosa y moral de sus hijos. Cuando se ponen en cuesti?n estos derechos fundamentales, es la misma democracia la que se deteriora.<\/p><\/blockquote>\n

La democracia se deteriora cuando privilegios heredados de la dictadura no pueden ser eliminados sin provocar graves desgarros en una sociedad. El proyecto de Ley no deja de ser absolutamente tibio y hasta respetuoso con la Iglesia cat?lica. Para que fuese realmente acorde con los principios fundamentales recogidos en la Constituci?n ?y a modo de resumen? se deber?a:<\/p>\n

Acabar definitivamente con las clases de religi?n en las escuelas y con cualquier otra asignatura sustitutiva forzada de car?cter antipedag?gico.
\nDisminuir progresiva pero inexorablemente ?hasta desaparecer? cualquier ayuda a la ense?anza privada.
\nRegular y vigilar a la ense?anza privada para que los contenidos y el curr?culum oculto y transversal que se imparte en estos centros sea acorde con los valores fundamentales de la igualdad, tolerancia, justicia y los principios que rigen nuestras sociedades democr?ticas. En caso negativo, el estado deber?a retirar la licencia y la homologaci?n necesarias para el mantenimiento de la actividad docente.<\/p>\n

Dios guarde a sus ilustr?simas muchos a?os, pero bajo llave. No obstante, estamos muy complacidos por verlos salir a las calles en fechas diferentes a Semana Santa, a ver si se van empapando de lo que sucede en el mundo terrenal y de c?mo funcionan las democracias.<\/p>\n

<\/p>\n

Copyleft Juanlu González
\n\t\t\t<\/font>Bits<\/font> <\/font>Roji<\/font>Verdes<\/font><\/p>\n

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